形成背景

人才竞争力是社会在比较中对人才培养质量的综合判断。地方高校由于教学资源相对不足，发展不平衡，因而提高人才培养质量、增强社会竞争力显得尤为迫切。

强烈的社会责任感、为国担当的品格、高度的专业认同是行稳致远的基础与前提，扎实的专业基础、面向未来发展的创新能力是竞争力的基础与源泉。

然而，化工行业面临安全风险高、地域较偏僻、工作环境较艰苦等现实问题，叠加社会多元的价值观、学生就业观念更趋务实、教育本身以及家庭等因素的影响，造成部分大学生主流价值观趋弱、学完专业后远离专业，急需文化引领，提升化工人才培养的国家担当、增强其对化工类专业的认同感。

同时，化工行业正在快速转型升级，向新材料、新能源、生物医药等领域延伸，交叉学科问题不断涌现。在新经济快速发展中，化工学科新知识、新技术也在快速发展，传统专业知识教育不能满足新要求，急需通过新工科教育教学改革，瞄准交叉学科，增强面向未来的能力。

习近平总书记指出：“人无精神则不立，国无精神则不强。”高校立德树人，以文化人是立德树人的重要内容及路径。武汉工程大学以“化工”立校，长期办学形成了以“化工情怀”等为内涵的“化育天工”特色教学文化。2014年开展全校性教育思想大讨论，确立了以“化育天工”教学文化引领新工科改革与建设的教育理念。通过文化熏陶提升软实力，专业改造提升硬实力，实现为党育人、为国育才的培养目标。

成果依托教育部首批新工科《面向新经济的化工专业改造升级路径探索与实践》等30项国家级、省级教学研究项目，5项国家、省思政课程和课程思政项目，49项教育部协同育人项目，16项人文社科项目等项目；依托化学工程与工艺、制药工程、能源化学工程、应用化学等四个国家一流专业建设点，其中化学工程与工艺已经三次通过工程认证，制药工程2017年通过工程认证，能源化学工程2022年10月26日完成专家进校认证考查；依托“E+”国家级人才培养模式创新实验区、国家级“大化工”工程化实践教学示范中心、环境与化工清洁生产国家级教学实验示范中心、湖北省课程思政教学研究示范中心等基地；依托全国高校黄大年式教师团队、教育部课程思政教学团队、制药工程国家级教学团队等，开展深入系统的教学理论研究、教学文化研究，更新了教育教学理念，创建了“化育天工”特色教学文化，通过“三融入”方式实现思政铸魂，进行了“六元协同”新路径、“三重三新”新策略及“三创”新工程新工科改革。通过以文化人，培养为国担当的价值取向；新工科改革，大力提升解决复杂工程问题的能力和创新能力；夯实专业新基建，厚植专业基础。